努力構(gòu)建和諧校園 推動學�？沙掷m(xù)發(fā)展
時間：2013-06-18 14:36:42 來源：
福建西山學校 閱讀數(shù)：
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隨著黨的十六屆四中全會提出“和諧社會”這個新概念，并將和諧社會與物質(zhì)文明、政治文明和精神文明一起作為全面建設小康社會“四位一體”的目標。作為學校來說，構(gòu)建和諧校園是時代的呼喚同時也是教育規(guī)律的體現(xiàn)。我校在創(chuàng)辦一流學校的征程上更需要努力構(gòu)建和諧校園，以推動學校的可持續(xù)發(fā)展。
所謂和諧校園就是一種以和衷共濟、內(nèi)和外順，協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調(diào)，整體優(yōu)化的育人氛圍，是學校教育各子系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)，是學校教育與社會教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展為宗旨的整體效應。
長期以來，在應試教育的影響下，我國的基礎(chǔ)教育，尤其是中學教育普遍存在著“五育”之間、師生之間和學校教育與社會教育、家庭教育之間不和諧的現(xiàn)象，損害了學生的身心健康，產(chǎn)生了教育的“畸形兒”，嚴重影響國家教育方針的貫徹。因此，構(gòu)建和諧校園是大勢所趨，人心所向，是校園掌舵人帶領(lǐng)船員繞過險灘暗礁，走到光明彼岸的“順水順風”。
和諧校園并非是校園人“你好我好”式的一團和氣，也不是個性被壓抑、矛盾被掩蓋、問題被擱置的“穩(wěn)定局面”。和諧校園的“和諧”源于協(xié)調(diào)和默契，表現(xiàn)為水乳交融的自然狀態(tài)，營造的是融洽的人際關(guān)系，協(xié)調(diào)的是各方面利益。我國傳統(tǒng)文化中有“和而不同”的重要思想，其實質(zhì)就是倡導不同事物之間的和諧。“和”與“不同”都是事物發(fā)展的重要因素和條件。
構(gòu)建和諧校園首先必須做到教育環(huán)境的和諧發(fā)展 ，學校以“用完整的現(xiàn)代教育塑造高素質(zhì)的現(xiàn)代人”為教育指導思想，積極營造適合學生健康成長的校園環(huán)境，體現(xiàn)深厚的文化底蘊與現(xiàn)代氣息，突出綠色環(huán)保與人文內(nèi)涵。努力做到優(yōu)美、健康、和諧、統(tǒng)一，讓一草一木、一石一樹說話，努力把學校建成“四園”，即團結(jié)協(xié)作、設施完善的“家園”；教學嚴謹、學風扎實的“學園”；身心健康，團結(jié)和諧的“樂園”；環(huán)境優(yōu)美、精神文明的“花園”。在我們西山學校，從校領(lǐng)導到每一位教職員工都努力地為西山的孩子營造良好的學習和環(huán)境，優(yōu)美的校園環(huán)境給學生的健康成長提供了有力的保障，同時，對學生良好行為習慣的養(yǎng)成也有促進作用。
除此之外，構(gòu)建和諧校園必須以人為本，必須建立在校園人的和諧之上。在新學期的全體教工大會上，張文彬總校長提出了“開心工作，愉快學習”的指導思想，其本質(zhì)也是努力構(gòu)建和諧校園的一部分。全校上下，正在以此為契機，開展多種形式的開心教學活動，努力為每一位西山的的孩子營造寬松活潑的學習與生活氛圍。有了一種和諧的師生關(guān)系，對于推動學校教育教學水平的提升也有很大的幫助，在和諧的師生互動關(guān)系中，可以促進學生與教師最大潛能的開發(fā)，可以提高工作和學習效率。開創(chuàng)“開心工作、愉快學習”的和諧局面，無論是教師還是學生必須以積極的心態(tài)去迎接，可以開展各種形式的活動，促進學生的全面發(fā)展如：以重大政治時事為契機，高揚主旋律，播種愛國心；以制度建設為基礎(chǔ)、系列爭創(chuàng)活動為切入點，狠抓行為規(guī)范，促進良好學風、班風、校風的形成；以隆重表彰重大好人好事為導向，繼承傳統(tǒng)美德，弘揚互助奉獻請神；以心理健康教育為輔助，培養(yǎng)學生健康心理品質(zhì)。
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